Випишіть спочатку складнопідрядні речення зі з’ясувальними підрядними частинами, а потім – з означальними. Поясніть уживання розділових знаків. 1. Раптом виявилося, що Павка великий винахідник-конструктор (О. Копиленко). 2. І також попроси за таких, які називаються пристрасно – вороги (К. Бабкіна). 3. Нехай же всі про те почують, що 185 95 Складнопiдрядне речення розповів Дніпро мені (П. Ребро). 4. Ви чули, як шумлять бори у вересневі вечори? (А. Малишко). 5. Бджола виповзла з вулика, посиділа на його вологій приступці*, умилася холодною росиною, що скотилася з дашка (В. Яворівський). 6. Я б так хотів, щоб ти була щаслива (М. Луків). 7. Хто літом працює до поту, зимою поїсть в охоту (Нар. твор чість). ІІ. З’ясуйте, у яких реченнях сполучники чи сполучні слова можна замінити на сино ні мічні. Підкресліть сполучні слова як члени речення.

якщо торішній січень був тепліший, то нинішній буде холодніше.

перший сніг щільний і мокрий - на вологе літо, сухий і легкий - на сухое

  горобець-боягуз. якщо він побачить людину, то одразу ж відлітає. напевно, думає, що поки ми його відволікаємо, позаду лізе кішка. зловить його і з"їсть або принесе людям, щоб гралися з ним, як з пташкою.

а)йти, бігти, мчати

в) хвилюватися,   бентежитися, турбуватися

одне з найважчих завдань- вчити інших тому, що вмієш. для цього треба багато терпіння і вміння зацікавити новачка. на це не всі здатні. але ті, хто змогли поділитися своїм вмінням, часом, увагою, отримують вдячного учня, який може продовжити справу вчителя. новачок дивиться зі свого кута на все, що вказує майстер. він може навіть побачити те, чого не помічає вчитель, бо вже на деякі звичні речі не звертає уваги. і спроби відповісти на   незвичні питання, часом приводять до нових відкриттів у знайомій справі.

  таким чином, навчаючи майстер сам вчиться розумінню, терплячості та вмінню дивитися на речі під новим кутом. 

у гарного майстра- учень перевершитьт вчителя.